ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>XXXII Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>XXXII Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font size=1>ResumoID:DT6-CD.2178-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td>DT6: <b>DT 6  GP Comunicação e Educação</b><p align=justify><strong>ENTRE O MERCADO E A UNIVERSIDADE: REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E A FORMAÇÃO PROFISSIONAL NA TV UESC</strong></p><p align=justify><b><u>Betânia Maria Vilas Bôas Barreto </u></b> (<i>Universidade Federal da Paraíba</i>); <b><u>Rita Virginia Argollo </u></b> (<i>Universidade Federal da Bahia</i>)<br><br></p><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A TV ocupa um campo comunicacional heterogêneo, repleto de multiplicidades, cuja representatividade do cotidiano mostra a sedimentação da proposta interpretativa do real junto aos espectadores. Esta é uma fonte de informações e entretenimento bastante multifacetada. Assim, uma TV Universitária deve aliar-se ao fazer acadêmico e educativo. A inter-relação entre comunicação e educação a partir do audiovisual remete a meios voltados para perspectivas mercadológicas, e também para abordagens educativas e colaborativas. Experimentação e pluralismo televisuais e apropriação dos meios são vetores incondicionais, também na formação de novos profissionais. Deste modo, refletimos sobre a participação da TV UESC no processo de formação dos bolsistas do projeto, a partir de suas experiências como produtores, no intuito de perceber como pode ser um instrumento educativo de construção do conhecimento.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;TV Universitária, construção do conhecimento, formação profissional, TV UESC</td></tr></table></tr></td></table></body></html>