ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>XXXII Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>XXXII Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font size=1>ResumoID:IJ-DT8.1568-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td>IJ: <b>Intercom Júnior  Estudos Interdisciplinares da Comunicação</b><p align=justify><strong>AVALIAÇÃO DA COMPETÊNCIA LEITORA EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS INGRESSANTES</strong></p><p align=justify><b><u>Josiane Apareceida Canterle </u></b> (<i>Universidade Federal de Santa Maria</i>); <b><u>Heloise Trentin Santi </u></b> (<i>Universidade Federal de Santa Maria/Cesnors</i>); <b>Elias José Mengarda </b> (<i>Universidade Federal de Santa Maria/Cesnors</i>)<br><br></p><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Esta pesquisa tem o objetivo de verificar a competência leitora em estudantes universitários ingressantes no Centro de Educação Superior Norte-RS. Para tanto, aplicou-se o teste cloze como instrumento de avaliação. A pesquisa procura avaliar o desempenho acadêmico nas disciplinas tanto em ciências exatas quanto nas humanas dos cursos testados. Além disso, procurou-se observar as correlações com o nível de proficiência em leitura. Mediante os dados gerados pelo teste cloze foram realizadas análises de correlações entre as notas curriculares. Dos resultados obtidos, verificou-se que nem sempre a melhor nota ou média obtida na avaliação equivale a melhor nota, ou melhor, média curricular. De modo geral, os dados mostrados pelo teste cloze e cruzados com as notas apresentadas pelo histórico escolar dos acadêmicos revelam que a proficiência geral em leitura dos mesmos é baixa. </font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;competência leitora, metacognição, metaliguística, teste cloze</td></tr></table></tr></td></table></body></html>