ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>INTERCOM 2007</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=520><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>INTERCOM 2007</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=180><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font size=1>COL.2620-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td> <b>I Colóquio Bi - Nacional de Ciências da Comunicação Brasil-Argentina</b><p align=justify><strong>ENFOQUES TRADICIONALES E INNOVACIONES EN EL CAMPO: LOS DESAFÍOS DE LAS NUEVAS PROPUESTAS DE FORMACIÓN EN COMUNICACIÓN.</strong></p><p align=justify><b><u>Roxana Cabello </u></b> (<i>UNGS</i>)<br><br></p><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Tradicionalmente la oferta de formación superior de grado en el campo de comunicación (Licenciados en Ciencias de la Comunicación, Periodistas o Licenciados en Publicidad), se ha estructurado en Argentina en torno a un modelo clásico de formación de competencias según las especialidades. A partir de la segunda mitad de la década de 1990 comenzaron a desarrollarse otros modelos (como los ensayados por las Universidades Nacionales de Villa María, Quilmes y General Sarmiento). En este trabajo se describe y analiza la experiencia de la UNGS y algunos de los aspectos implicados en ese modelo luego de 8 años de trabajo. Se trata de reflexionar sobre algunas de las bondades que la propuesta presenta y de identificar ciertas debilidades con vistas a la posibilidad de incorporar mejoras.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Formación tradiccional, comunicación, innovación curricular</td></tr></table></tr></td></table></body></html>